Motivācijas stereo redzes attīstības vektors pusaudžiem bērniem un pieaugušajiem pēc eliminācijas

Daudzi cilvēki nezina, ka ar CleanVision kapsulām ir iespējams atjaunot redzi. Šis ir komplekss, kas satur unikālas sastāvdaļas, kas paredzētas acu slimību ārstēšanai un profilaksei. Pēc šo zāļu ražotāja teiktā, tagad vairs nav līdzīga produkta ar šādām ārstnieciskām īpašībām!Kapsulas redzes atjaunošanai - Cleanvision

Sīks zāļu apraksts Cleanvision var lasīt šajā rakstā. Kapsulu ražotāja oficiālā vietne Cleanvision atrodas šajā adresē: https://cleanvisionnd.com/

Noteikti pastāstiet par šo narkotiku cilvēkiem, kuriem ir redzes problēmas!

Veselības zinātņu zinātniskā raksta kopsavilkums, zinātniskā darba autori ir Igors I. Rabičevs, Aleksandrs Vladimirovičs Kotovs, Alīna Danilova

Viens no stereo redzes veidošanās un attīstības zemās efektivitātes iemesliem pēc šķielēšanas novēršanas ir speciālista neņemšana vērā motivējošās sastāvdaļas deficītu apmācāmajos koriģējošo darbību laikā ar viņiem. Autori izstrādāja un pārbaudīja patvaļīgu, mikrovariantu acu kustību mācīšanas metodi, lai veidotu un attīstītu stereo redzi studenta organizētā, uz vektoriem vērstā motivācijas darbībā. Pozitīvs rezultāts tiek sasniegts, pateicoties subjekta hierarhiski organizētai motivējošai aktivitātei, viņa vēlmei sasniegt galīgo noderīgo adaptīvo efektu, t.i. pilns binokulārais stereo redzējums.

Līdzīgas zinātnisko darbu tēmas veselības zinātnēs, zinātniskā darba autori ir Rabičevs Igors Engelevičs, Kotovs Aleksandrs Vladimirovičs, Danilova Alina Kharitonovna

Motivācijas vektors bērnu, pusaudžu un pieaugušo stereo redzes attīstībai pēc šķielēšanas novēršanas (fizioloģiskie aspekti)

Ir vairāki iemesli, kāpēc pasākumiem, kuru mērķis ir attīstīt stereo redzi pēc šķielēšanas novēršanas, ir maza efektivitāte. Viens no tiem ir koriģējošas terapijas laikā pacienta motivācijas komponenta ignorēšana. Autori izstrādāja un pārbaudīja jaunu brīvprātīgu acu kustību apmācības metodi stereo redzes attīstībā, ja pacientam ir uz vektoru balstīta motivācijas aktivitāte. Pozitīvu rezultātu sasniedz pacientu hierarhiskā motivācijas aktivitāte un vēlme panākt galīgo labvēlīgo adaptīvo efektu, t.i., pilna mēroga binokulāro stereo redzējumu.

Zinātniskā darba teksts par tēmu "Stereo redzes attīstības motivācijas vektors pusaudžiem un pieaugušajiem pēc šķembas novēršanas (fizioloģiskie aspekti)"

ZINĀTNE UN IZGLĪTĪBA, 2017, Nr. 3

Motivējošais stereo redzes attīstības vektors pusaudžiem un pieaugušajiem pēc šķielēšanas novēršanas (fizioloģiskie aspekti)

I.E. Rabičevs * ", A.V. Kotovs *** '****, A.Kh. Danilova

* "Maskavas Valsts pedagoģiskā universitāte, 119435, Maskava, ul. Malaya Pirogovskaya, 1/1, Krievija ** Redzes izpētes un redzes korekcijas centrs "Uztvere", 129164, Maskava, ul. Jaroslavskaja, d.8., 6. ēka, Krievija, “Normālas fizioloģijas pētniecības institūts P.K. Anokhina, 125315, Maskava, ul. Baltijskaya, 8, Krievija **** Novgorodas Valsts universitāte Jaroslavs Gudrais, 173003, Veliky Novgorod, ul. Bolšajas Sanktpēterburga, 41, Krievija, e-pasts: i_rabitchev@list.ru, lab_motiv@mail.ru

Anotācija. Viens no stereo redzes veidošanās un attīstības zemās efektivitātes iemesliem pēc šķielēšanas novēršanas ir speciālista neņemšana vērā motivējošās sastāvdaļas deficītu apmācāmajos koriģējošo darbību laikā ar viņiem. Autori izstrādāja un pārbaudīja patvaļīgu, mikrovariantu acu kustību mācīšanas metodi, lai veidotu un attīstītu stereo redzi studenta organizētā, uz vektoriem vērstā motivācijas darbībā. Pozitīvs rezultāts tiek sasniegts, pateicoties subjekta hierarhiski organizētai motivējošai aktivitātei, viņa vēlmei sasniegt galīgo noderīgo adaptīvo efektu, t.i. pilns binokulārais stereo redzējums.

Atslēgas vārdi: motivācijas vektors, šķielēšana, saplūšana, stereo redzes attīstība.

Motivācijas vektors bērnu, pusaudžu un pieaugušo stereo redzes attīstībai pēc šķielēšanas novēršanas (fizioloģiskie aspekti)

IE Rabichev * '**, AV Kotov ***' ****, A.Kh. Danilova **

Cleanvision  Maksimālais redzes asums

* Maskavas Valsts pedagoģiskā universitāte, 1/1, Malajas Pirogovskaya iela, Maskava, 119435, Krievija ** Redzes izpētes un korekcijas centrs “Uztvere”, 6., 8., bloks, Jaroslavskaja iela, Maskava, 129164, Krievija * ** PK Anokhin Normālās fizioloģijas pētniecības institūts, Baltiiskaya iela 8, Maskava, 125315, Krievija

**** Jaroslavas-gudrās Novgorodas Valsts universitāte, Bolshaya Sankt-Peterburgskaya Str., Veliky Novgorod, 41, Krievija, e-pasts: i_rabitchev@list.ru, lab_motiv@mail.ru

Kopsavilkums Ir vairāki iemesli, kāpēc pasākumiem, kuru mērķis ir attīstīt stereo redzi pēc šķielēšanas novēršanas, ir maza efektivitāte. Viens no tiem ir koriģējošas terapijas laikā pacienta motivācijas komponenta ignorēšana. Autori izstrādāja un pārbaudīja jaunu brīvprātīgu acu kustību apmācības metodi stereo redzes attīstībai, ja pacientam ir vektora-

RABICHEV Igors Engelevičs – bioloģijas zinātņu doktors, prof., Vietnieks. direktori; KOTOV Aleksandrs Vladimirovičs – medicīnas zinātņu doktors, prof., Vadītājs. Dep .; DANILOVA Alīna Kharitonovna – asistente.

balstīta motivācijas darbība. Pozitīvu rezultātu sasniedz pacientu hierarhiskā motivācijas aktivitāte un vēlme panākt galīgo labvēlīgo adaptīvo efektu, t.i., pilna mēroga binokulāro stereo redzējumu. Atslēgas vārdi: motivācijas vektors, šķielēšana, saplūšana, stereo redzes attīstība.

Stereo uztvere ir būtiska un nepieciešama binokulārā redzes funkcija cilvēkiem, piemēram, lai subjekts, veicot īpašas profesionālas darbības un manipulācijas, veiktu vairākas precizitātes operācijas.

Zināmas īpašas ierīces un datorprogrammas [1] binokulārās redzes attīstīšanai un uzlabošanai saistībā ar stereo redzi cilvēkiem pēc šķielēšanas novēršanas ar darbības vai funkcionālām metodēm. Tomēr īpašu ierīču un datorprogrammu izmantošana ne vienmēr garantē cilvēka parādīšanos un attīstību spēju uztvert vides objektu trīsdimensiju konfigurāciju un to orientāciju telpā. Viens no iemesliem ir tas, ka ārsts speciālists neapsver motivācijas komponenta deficītu pacientiem koriģējošo pasākumu laikā ar viņiem apmācības un ārstēšanas procedūru laikā.

Parādīt koordinētu acu kustību veidošanās un ieviešanas iezīmes pēc šķielēšanas novēršanas bērniem, pusaudžiem un pieaugušajiem viņu turpmākās apmācības procesā par attēlu trīsdimensiju uztveri, vienlaikus veidojot un uzturot fokusētu un motivētu priekšmetu

Uz dzīvi orientēts stereo redzes attīstības vektors.

Mūsu pētījuma pamatā ir mūsu pašu pieredze, pētot stereo redzi cilvēkam ar normālu binokulāro redzi, kā arī, veidojot un izmantojot jaunas atbilstošas ​​metodes saplūšanas un stereo redzes veidošanai un optimālai attīstībai bērniem, pusaudžiem un pieaugušajiem [2, 3], vadot apmācību. korektīvie pasākumi, izmantojot dažādus mākslīgi izveidotus virtuālos vizuālos attēlus (VZO) [4, 5],

No mūsu pašu pētījumiem par binokulāro acu kustību izriet, ka ar katru jaunu stereotēka attēlojumu cilvēkam ar normālu binokulāro redzi stereotēku identificēšanai ir vajadzīgas mikroverģences acu kustības [3, 6]. Att. 1. attēlā parādītas labās un kreisās acs kustību horizontālās un horizontālās trajektorijas, kas savlaicīgi izlozētas, pārbaudot stereosistēmas. Diagrammā parādīts, ka, uztverot stereo attēlus, acs mikrorigzās kustības tika apzīmētas ar bultiņām (mikro-konverģence, mikro-diverģence). Binokulārās acu kustības tika reģistrētas, izmantojot aparatūras-programmatūras kompleksu, kas izstrādāts Saratovas Valsts universitātē prof. D.A.Usanova [7].

au C nevarat atrast nepieciešamo? Izmēģiniet literatūras atlases pakalpojumu.

Mēs uzskatām, ka enerģijas atbalstu mērķa sasniegšanai stereo redzes formā nodrošina nepārtraukta, hierarhiski organizēta motivācijas darbība, t.i. cilvēka subjektīvi krāsaina vēlme panākt galīgo efektu, kas izpaužas kā spēja pilnībā binokulāri uztvert attēlu trīsdimensiju dimensiju un to orientāciju telpā. Šis mērķis izrādās sasniedzams, tikai stingri secīgi izpildot instruktora norādījumus studentam, lai veiktu darbību virkni un atrisinātu motivācijas pašaktualizācijas uzdevumus: vispirms vēlmes veidā redzēt “virtuālu vizuālo attēlu” [2, 4-6] (2. att.), Tad motivācijas aktivitātes vektora variantu, lai apsvērtu centrālo virtuālo binokulāro attēlu (UBE), vienlaikus patvaļīgi mainot vizuālo uzmanību no vienas UBO daļas uz otru, ar horizontālu paralēlu starp tām. Tajā pašā laikā instruktors iesaka studentam izpētīt UBE un redzes laukā atrast “kaut ko jaunu” (bez mājiena), kas viņam joprojām nav pazīstams. Vienreiz un pēkšņi ieraugot virtuālo stereo attēlu lidmašīnā, subjekti, turpinot apmācības procesu, parasti nostiprina spēju stereo uztverei. Šo posmu pārejas laikā

Cleanvision  Sarežģīta katarakta - kas tā ir

Parasti tiek novērota sava veida dominējošo motivāciju “pašdestilācija”, kas tiek nodrošināta, ņemot vērā nesen atjauninātās vajadzības atrast arvien sarežģītākus stereo attēlus. Parasti aprakstīto efektu jau nosaka pats “motivācijas vektors” pašas stereo redzes funkcionālās attīstības nodrošināšanai. Šo procesu pēdējais posms ir dominējošās motivācijas veidošanās subjektam, lai panāktu stabilu telpisko orientāciju ārējā vidē.

Konkrēti, darbs tika veikts šādi. Binarimetra ierīcē tika uzstādīts stereo pāris (3. att.) Ar horizontālu paralaksi 4-2 leņķos [20, 30]. min Attēlā parādīta dubultā attēlu saplūšanas shēma, kas veido VZO ar stereoskopisku efektu. Kā jau tika aprakstīts iepriekš, instruktors motivēja studentu veikt vairākas darbības: atrast VZO un vispārīgi apsvērt UBE, kas ir tā daļa (2. att.),

Att. 2. VZO parādīšanās shēma stereo pāra A un B saplūšanas laikā krusteniskās fizioloģiskās dubultošanās laikā. Apvienojot A un B attēlu pāri, veidojas BZO, kurā ab ir UBO un ir stereoskopisks, savukārt apakšējais melnais aplis ārējā gredzena iekšpusē ir jūtams ne tikai mazāks par augšējo apli, bet arī tuvāk ārējam gredzenam, un augšējais melnais aplis ir lielāks un tālāk aiz ārējā gredzena plaknes: a – virtuāls attēls, ko monokulāri uztver labā acs; L ir virtuāls attēls, ko kreisā acs uztver monokulāri; c – sarakstes zona; P ir attālums starp dubultā attēla A un B centriem; N ir attālums no acīm līdz dubultiem attēliem; L ir attālums no acīm līdz UB-a

patvaļīgi pārslēdzot uzmanību no vienas puses uz otru. Personai šīs darbības bija jāveic, izmantojot nepieciešamo (+) optisko korekciju, kas bija atkarīga no viņa acu optiskās sistēmas un attāluma no acīm līdz uzstādītajam stereo pārim. Ņemot vērā UBE, students nesaprata, kā no trim plakanajiem attēliem, kurus viņš novēroja visā VZO, principā varētu rasties UBO apjoma sensācija. Izpildot komandu patvaļīgi UBE detaļu vizuālai bifiksēšanai un “īpašas un, iespējams, interesantas” atrašanai UBE detaļās, uzmanības pārslēgšana UBD robežās piespieda studentu veikt mikrouzņēmuma acu kustības. Šo darbību rezultātā viņi uzkrāja jauktu redzes uztveres muskuļu-maņu pieredzi.

Var pieņemt, ka, veicot šādus vingrinājumus centrālajā nervu sistēmā, projekcijas rezultāts mainās pa atbilstošajiem un atšķirīgajiem labās un kreisās acs tīklenes tīklenes laukiem un tiek salīdzināts ar informāciju par koordinētām mikroverģencēm acīs. Atkārtoti veicot šos vingrinājumus, subjekti vispirms sāka pamanīt, ka tāda paša izmēra apļus kā UBD daļas uztver atšķirīgi (viens ir mazāks, otrs ir lielāks) [6]. Šī bija pirmā pareizā ceļa pazīme, lai sasniegtu galveno rezultātu – stereo redzes veidošanos. Turpmāka šo vingrinājumu atkārtošana ļāva uzkrāt vizuālo pieredzi un pēkšņi parādīties trīsdimensiju UBO sajūta, it kā “ieskats” vai tāda stāvokļa sajūta kā “eureka” [8]. Studenti sāka uztvert, ka viens aplis UBE struktūrā tiek uztverts tuvāk nekā cits, ar šo tuvu apli telpā ārējā gredzena priekšā, bet otru (tālu) aiz gredzena (sk. 2. att.), It kā tas būtu “iespiests” papīrā.

Laiks, lai sasniegtu šādu subjektīvu attēlu uztveri, visiem studentiem bija atšķirīgs: dažām 5–7 minūtes (bez atpūtas), citiem 15–20 minūtes un pat ilgāk līdz 40 minūtēm (ar atpūtas periodiem 3–5 minūtes). Dažreiz, lai sasniegtu stereo redzes fenomenu, bija jāiziet 2, 3, 4 vai 5, un dažreiz vairāk nekā 10–15 nodarbības.

Turpmākajās nodarbībās vingrinājumi tika veikti ar pakāpenisku stereo attēlu struktūras sarežģīšanu, ko veica instruktors. Bet, izpildot nākamos uzdevumus un darbības, students jau zināja, ka redzēs trīsdimensiju attēlu. Tomēr pirms UBE daļu atrašanās vietas kosmosā ir

Cleanvision  2 visefektīvākās ierīces redzes pārbaudei, jo jūs varat redzēt aci no iekšpuses

Viņi pilnībā nesazinājās, lai viņš pats sasniegtu stereo attēla uztveri.

Darba pēdējā posmā apmācāmie tika apmācīti ar dažādām iespējām pārslēgt skatienu horizontāli un vertikāli, kā arī uz skatiena nobīdi kombinācijā ar galvas maiņu horizontālā un vertikālā virzienā. Šie vingrinājumi bija nepieciešami, lai pilnībā un galīgi integrētu kosmosā esošo objektu trīsdimensiju vizuālās uztveres holistiskās sistēmas maņu un motoros komponentus. Iegūto efektu stabilitāte laika gaitā lielā mērā ir atkarīga no higiēnas noteikumu ievērošanas (it īpaši no regulētā darba ar datora monitoru, no ieteicamo brilles pareiza lietošanas, strādājot tuvu vai lielos attālumos, darbam ar speciālu brilles ar filtriem monitoriem, pārbaudīta un ieteicama Krievijas Federācijas Veselības ministrija, darba vietas apgaismojuma apstākļi, silta mirdzuma avotu izmantošana utt.).

17 zinātniskā un praktiskā darba gadu laikā vairāk nekā 1000 apmācības dalībnieku ir attīstījuši spēju normāli uztvert stereo.

Vienā reizē A.A. Ukhtomskis “neatlaidīgi meklēja visnozīmīgākos, konstruktīvākos efektus, kad dominējošais parādās ne tikai kā fizioloģiska, bet arī psiholoģiska un vispārēja bioloģiska likumsakarība” [9, p. 51].

Kā redzams no mūsu raksta, centrālais sistēmu sakārtojošais faktors stereo redzes veidošanā un attīstībā pēc šķielēšanas novēršanas ir ne tikai iekšēji, bet arī ārēji ierosināti motīvi veiksmes gūšanai mūsu piedāvātajos korekcijas pasākumos, kā arī spēja pašmācīties. Šajā gadījumā pastāv viņu darbības savdabīgas kustības fenomens, kas pārsniedz dotā robežas un atver “neparedzēto” [10]. Šajā sakarā mērķtiecīgas darbības pašattīstība nav izskaidrojama tikai ar intelekta īpašībām, jo ​​tā papildus atspoguļo arī izziņas un afektīvo sfēru mijiedarbību to vienotībā, t.i. neirokonflikta [11] pozitīvā loma, kas enerģētiski baro visu procesu kopumu, kas attīstās motivācijas aktivitātes vektora noteiktajos virzienos.

1. Kaščenko TP, Raigorodsky Y.M., Kornu-tire T.A. Strabismus funkcionālā ārstēšana

zii, ambliopija, izmitināšanas traucējumi // Metodes un ierīces. M .: IIC SSMU, 2016 s.

2. Rabičevs I.E., Kotovs A.V. Stereo uztveres sistēmiskā organizācija // Starpnozaru zinātniskās padomes eksperimentālās un lietišķās fizioloģijas materiāli. T. 17. Garīgās aktivitātes sistēmiskie mehānismi. M., 2012. 133.-140.

3. Rabičevs I.E. “Virtuāls binokulārs vizuālais attēls” kā sensora motora integrācijas indikators vizuālās informācijas uztveres sistēmā ar divām acīm // Neirokompresori: izstrāde un pielietojums. 2012. Nr. 1. S. 39-47.

4. Rabičevs I.E., Kotovs A.V. “Iedomāts vizuālais attēls” kā virzītas redzes korekcijas normas informatīvs ekvivalents // Starpnozaru zinātniskās padomes eksperimentālās un lietišķās fizioloģijas darījumi. T. 11. Fizioloģisko funkciju sistēmiskie aspekti. M., 2002. S. 81.-84.

5. Rabičevs I.E., Kotovs A.V., Poļakovs A.R. Specifiskas motivācijas veidošana un apmācība funkcionālās korekcijas metodēs

redzes asums skolēnos // Zinātne un izglītība. 2014. Nr. 3. S. 100-103.

6. Rabičevs I.E., Kotovs A.V. Sensomotorās un motivācijas integrācijas jēdziens binokulārā redzes mehānismos // Zinātne un izglītība. 2012. Nr. 2. S. 97-102.

7. Skripal A.V., Usanova TB, Abramov A.V., Usanov D.A. Acu piespiedu kustību datorvideodiagnostika // Biomedicīnas tehnoloģijas un radioelektronika. 2001. Nr. 10. 58-61. Lpp.

8. Anokhin P.K. Kondicionētā refleksa bioloģija un neirofizioloģija. M .: Medicīna, 1968. 547 lpp.

9. Hayrapetyants E.Sh., Golikov N.V., Ananyev B.G. Akadēmiķis Aleksejs Aleksejevičs Ukhtomskis. Līdz 90. dzimšanas dienai. M .; L .: Nauka, 1965 lpp.

10. Epifānija D. B. Radošuma psiholoģija: mācību grāmata universitātes studentiem. M .: Akadēmija, 2002 s.

11. Kotov A.V., Alakoz G.M., Rabichev I.E. Konflikts kā dzīvo un sarežģīto kibernētisko sistēmu funkciju attīstības un ieviešanas faktors: salīdzinošie aspekti // Zinātne un izglītība. 2013.Nē 3. S. 142-152.

Cleanvision Latvija